感统集体课

是指运用感觉统合训练的方式对个体在集体环境中通过特定的运动器械对幼儿的感觉和运动能力进行有目的、有计划、有针对性的训练，旨在帮助孩子们更好地协调大脑与身体的关系，建立规则意识，提高他们的感觉和运动能力、合作及交往能力。

课程根据儿童能力水平进行分班制教学，现分为大中小三个班型，教师配比1:3的比例，让儿童在具体课程当中得到有效关注，引导和提升。

教学目标:

1.把个训课习得的技能在集体环境中得到泛化和练习，并能做到准确应用。

2.孩子的自我展示意识、基本的交流技巧、自我保护意识、课堂中的等待、跟随、关注等意识，能在集体环境中得到锻炼。

3.通过触觉、前庭觉、本体觉、视觉空间、听觉感知等基础训练，调整八大运动功能， 平衡、肌力、方向、韵律、 协调、松懈、速度、变化。进而达到身体机能的提升。

4.从量的积累到质的改变，以大肢体感统训练提升肌力，以平衡协调训练构建空间感，以视听觉统合训练来改善孩子学习行为习惯

5.加强共同注意力及发展同伴效应、同班效应。提升身体控制能力，又着力提升视觉与动作的配合度；加强学生的思维与逻辑能力；提高孩子的理解能力，从而提高将空间训练所建立的能力转化成平面能力、通过结构化教学，提升注意力、 记忆力、学习能力、人际交往、互动合作、个人目标、社会自理、语言发展，全面提升儿童竞争力。

6.设立有针对性的运动课程和生动的游戏，辅以刺激、诱导、调节、疏通、抑制等手段，解决了活动空间被压缩、活动方式受局限、人际交流困难等问题，让孩子从愉悦中得到潜移默化的调节，提升自己的感觉统合能力，激发自身的优秀潜能，身心俱佳地统筹成长、协调发展， 综合素质得以全面提高。是真正集运动、游戏、学习、生活、智能发展于一体的全能训练。

训练促进儿童感官系统与大脑协调发展的教育干预方式。‌其核心是通过运动、游戏等活动刺激前庭觉、本体觉、触觉等感官输入，提升大脑信息整合能力，改善学习、行为和社交表现。‌‌