特殊教育者：李耕
走进特殊群体，看见生命的坚韧力
一束光，照亮特殊生命的成长之路，当大多数人步履匆匆奔赴坦途，有这样一群教育者，选择驻足在特殊孩子的世界里，用耐心浇灌成长，用坚守诠释担当。
近日，我校院长李耕女士受邀参与女性访谈栏目《她在》第一季录制，以“走进特殊群体，看见生命的坚韧力”为主题，向全社会讲述特教路上的温暖与坚守，让更多人看见特殊生命的无限可能。18岁赴川支教，汶川地震中逆行救人；扎根特教一线，为甘肃特殊群体引入前沿技术；以毕生之愿，守护“星星的孩子”逐光而行。今天，让我们循着她的讲述，读懂一位特教人的初心与担当。
18岁的勇气，定格一生的使命，“地动山摇的那一刻，脑子里只有一个念头：孩子们还在教室里。”在《她在》访谈现场，李耕院长平静地讲述着2008年的那个午后，彼时刚满18岁的她，作为志愿者赴汶川支教仅三个月，一场突如其来的地震打破了校园的宁静。教学楼墙体开裂、瓦砾纷飞，恐慌的哭喊声中，她不顾余震风险，冲进摇摇欲坠的教室，用瘦弱的肩膀背起一个个受惊的孩子，直到最后一名学生安全撤离，自己才瘫坐在废墟旁，双手早已被碎石划得鲜血淋漓。
“那是我第一次如此真切地感受到，生命既脆弱又坚韧。”李耕院长回忆道，地震后她留在灾区参与救援安置，看着孩子们在临时板房里依然努力学习、互相扶持，看着老师们在艰苦条件下坚守课堂，一颗种子在她心中悄然生根：“我要成为一束光，为这些特殊的孩子撑起一片安稳的天空。”这场灾难，让18岁的她许下了一生的承诺——用专业与爱，守护特殊群体的成长之路。
带着汶川救援的深刻体悟，李耕院长深耕特殊教育领域十八载，最终扎根甘肃，成为我校的领航人。她深知，特殊教育的发展离不开专业技术的支撑，而甘肃部分地区的特教资源曾一度匮乏，许多孩子因缺乏科学干预错失最佳康复时机。为此，她走遍全国考察学习，将前沿特教技术与理念带回甘肃，为这片土地的特殊教育注入全新活力。
自2016年我校成立以来，李耕院长便带领团队扎根特殊教育一线，面对孤独症、智力障碍等不同需求的孩子，她始终坚持“一人一策”的个性化教育理念——就像为认知薄弱的孩子设计“游戏化康复训练”，用彩绳牵引、节拍指令等趣味方式拆解学习难点；为缺乏社交自信的孩子搭建社会实践平台，让他们在真实场景中锻炼能力 。十余年里，李耕院长的足迹遍布校园与社会的每个角落：晨光中，她陪孩子进行感统训练，纠正每一个细微动作；暮色里，她伏案整理学生成长档案，标注每一点进步；
特教不是简单的重复，而是用生命影响生命。”李耕院长常说。她见过孩子为说出一句“早上好”反复练习上千次，也见证过封闭内向的孩子主动帮助同伴；她听过家长绝望的哭诉，也接过无数家庭重获希望的感谢信。这些藏在细节里的蜕变，正是她坚守的最大动力，也让我校成为无数特殊家庭的“避风港”。
在《她在》访谈录制现场，李耕院长坦诚分享了特教路上的挑战与感动。她谈到，特殊孩子参与社会最大的难点，是外界的不理解与包容不足——他们或许会因秩序感欠缺出现小状况，或许会因表达障碍发出特殊声响，但这绝非排斥他们的理由。“这些孩子的坚韧，藏在一次次跌倒后的爬起里，藏在一遍遍重复后的坚持里。当我们愿意放慢脚步，就会发现他们身上闪耀的光芒。”
访谈中，李耕院长也分享了我校的教育理念：“我们不追求让孩子‘变得和普通人一样’，而是助力每个孩子‘成为更好的自己’。”在这里，有针对不同需求的康复训练室，有专业的特教教师团队，有温暖包容的校园氛围；我们教孩子生活技能，也培养他们的兴趣特长；我们关注学业进步，更重视心灵成长。正如李耕院长在访谈中强调的：“特殊教育的真谛，是用专业守护尊严，用爱点亮希望，让每个生命都能拥有独立而有尊严的人生。”
李耕院长的访谈，不仅是个人坚守的见证，更是我校十年特教之路的缩影，更是对全社会的真诚呼吁——特殊群体需要的不是怜悯，而是平等的尊重与包容；特殊教育需要的不是孤军奋战，而是更多人的理解与支持。