孤独症儿童融入社会关键：培养集体意识_兰州市星宝儿童特殊教育中心

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孤独症儿童融入社会关键：培养集体意识

来源：www.lzxingbao.com 发布时间：2019-07-30

社会交往能力的障碍是孤独症孩子较为突出的核心障碍之一，而这就导致患儿很难融入到集体生活中。因此，在引导孤独症儿童融入社会的道路上，培养他们的集体意识是走出孤独的前提和保障。

一、与周围人建立亲密的关系是基础

正常的孩子几个月大的时候已经会认人了，当亲人来到身边时，会手舞足蹈，异常兴奋；学会走路时，会跑到妈妈身边让抱抱；当父母要离开自己时，会哭闹，表现出伤心的情绪，这是正常孩子的天性。但这些普通的现象却很难在孤独症孩子身上体现，他们对亲人没有很强的依恋感，总是一个人自顾自的玩儿，对亲人的到来和离开并没有太大的反应，即使年龄再大一些，他们也不会对老师或者其他照顾他的人产生特别浓厚的感情。

孤独症儿童

因此，父母和老师需要对这些患儿付出加倍的照顾和努力，以宽容的心态去理解患儿的异常与冷漠，通过肌肤接触，亲子游戏等方式，与孩子之间建立亲密的关系，赢得患儿的信任与依赖，让患儿具有亲近感，逐步学会和家长父母之间进行沟通互动。

二、融入范围由小到大，循序渐进

要想让孤独症孩子融入集体，是一个循序渐进的过程，而不能一蹴而就。由于他们在各方面的能力都明显逊色于其他同龄儿童，倘若将患儿一下子放进大的集体环境中，会给患儿造成情绪、心理和行为方面的压力，甚至可能会让他们由此排斥集体环境。

因此，父母在生活中可以事先让患儿接触周围小范围的集体环境，比如和朋友家的家庭聚会，带上孩子一起，也可以经常带患儿到邻居家，前提是要和周围的人群事先沟通好，多对孩子进行鼓励与表扬，包容患儿的异常，这样可能会增加孩子的自信心，否则可能会起到示范的效果。适应了周围的小环境之后，再尝试着让患儿融入到学校的大环境里，由老师进行进一步的训练、沟通和交流，逐步培养自闭症儿童的参与意识、合作意识和集体意识，逐步融入集体生活。

孤独症儿童康复训练

孤独症儿童康复

三、有效利用患儿重复、刻板的特点

孤独症孩子大多具有动作重复、行为刻板等特点，有些患儿上学坚持走同一条线路，有些患儿在饮食起居方面有着固定的时间与特点，父母和老师可以合理利用这些行为特点，无意识中训练孩子参与集体活动的意识，推进其融入社会。

比如在家里，如果患儿喜欢买东西，家长可以带孩子去超市购物，养成固定的习惯，并鼓励让患儿自己挑选物品，自己付账，自己和售货员交流，认识钱币等；在学校里老师可以引导患儿在固定的时间做操，和同学一起运动等。

生活是非常好的课堂，因此，培养孤独症孩子参与集体活动的意识，推进他们融入社会，也需要利用生活中的细节来不断加以强化引导，逐步地帮助患儿融入到社会。

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